Dimensionalidad y propiedades psicométricas de un nuevo instrumento de evaluación del apego

The Children Attachment Interview (EAN) is a new instrument based on story telling reports. The main purpose of this study is to analyze the structure and basic psychometric properties of the EAN through exploratory factor analyses based on a sample of 115 Spanish children aged 8 to 13 years (63 % boys). Another two matched samples from the risk social population and clinical population were compared with the main sample in order to obtain criterial validity. Findings reveal a multi-internal structure composed of four factors that refer to children´s reactions (positive, trustful, negative and mistrustful) and five factors that refer to child-attachment figure interactions (empathic, trustful, positive, rivalry and pro-arousal). Scales demonstrated adequate internal consistency. The comparison of scales between general and criterial groups, and correlations with related constructs indicate good construct validity.ResumenLa Entrevista de Apego para Niños (EAN) es un nuevo instrumento de evaluación del apego basado en un procedimiento de completar historias. El objetivo principal de este estudio se basa en el análisis de la estructura y las propiedades psicométricas del EAN a través de análisis factoriales exploratorios sobre una muestra constituida por 115 niños y niñas españoles de entre 8 y 13 años (63 % niños). Otras dos muestras procedentes de una población en situación de riesgo psicosocial y de una población clínica fueron comparadas con la muestra principal con el fin de obtener evidencias de validez criterial. Los resultados obtenidos revelan una estructura interna compuesta de 4 factores que se refieren a reacciones del niño (positiva, confiada, negativa y desconfiada) y cinco factores referidos a interacciones niño-figura de apego (empática, confiada, positiva, negativa y desconfiada). Las escalas han demostrada una adecuada consistencia interna. La comparación de las escalas entre el grupo general y los grupos criteriales, y las correlaciones con los constructos relacionados indicaron una buena validez de constructo.AbstractThe Children Attachment Interview (EAN) is a new instrument based on story telling reports. The main purpose of this study is to analyze the structure and basic psychometric properties of the EAN through exploratory factor analyses based on a sample of 115 Spanish children aged 8 to 13 years (63 % boys). Another two matched samples from the risk social population and clinical population were compared with the main sample in order to obtain criterial validity. Findings reveal a multi-internal structure composed of four factors that refer to children´s reactions (positive, trustful, negative and mistrustful) and five factors that refer to child-attachment figure interactions (empathic, trustful, positive, rivalry and pro-arousal). Scales demonstrated adequate internal consistency. The comparison of scales between general and criterial groups, and correlations with related constructs indicate good construct validity.

Attachment and Preeschool: Keys to Detection and Intervention

Uno de los aspectos clave del desarrollo es la vinculación afectiva de apego. Ya que el desarrollo es un fenómeno integrado la naturaleza del apego tiene repercusiones en todas las demás áreas del desarrollo. El vínculo de apego ha de interpretarse como un factor de primer orden en el desarrollo y su alteración, por tanto, no puede ser vista únicamente como subsidiaria de otras alteraciones. Las alteraciones infantiles de la vinculación afectiva tienen un entorno privilegiado de expresión en la Escuela Infantil, con la maestra, las tareas y los iguales ya que, es en este contexto donde los niños (fundamentalmente desde los tres años) pasan la mayor parte del tiempo. Es esencial conocer y reivindicar el papel del maestro como figura de apego y el compromiso de toda la comunidad educativa en su implicación en esta tarea.2012-1

Effects of the comminution rate and microbial contamination of particles in the rumen on accuracy of in situ estimates of digestion of protein and amino acids of dehydrated sugar beet pulp

[EN] Effects of the correction of microbial contamination (using N-15 techniques) and of considering the comminution rate (k (c)) of particles in the rumen on effective estimates of the ruminally undegraded (RU) fraction and its intestinal effective digestibility (IED) were examined in a sample of dehydrated sugar beet pulp (DBP) generating composite samples (from rumen-incubated residues) representative of the chemical composition of RU. Tested fractions were dry matter (DM), organic matter (OM, tested only for RU), crude protein (CP) and amino acids (AA). The study was performed on three rumen and duodenum cannulated wethers fed with a 2:1 (fresh weight basis) chopped oat hay-to-concentrate diet supplied at 40g DM/kg BW0 center dot 75 in six equal meals per day. The DBP showed sigmoid degradation kinetics: the fractional degradation rate increased by 5 center dot 8 times as time (h) increased from 0 to infinity. The k (c) rate (measured in the diet concentrate) represented 5 center dot 74% of the total rumen retention time of particles. As a result, the RU of DM was over-evaluated by 6 center dot 53% when k (c) was not considered. Microbial contamination of RU was high as in DM as in CP. Therefore, the overestimation of RU of DM was increased to 12 center dot 2% when this contamination was not corrected. The lack of this correction also led to large over-evaluations of RU and IED of CP and AA. As a result, the overestimation of the intestinal digested fraction was 40 center dot 9% for CP and 45 center dot 0% for total analysed AA. This overestimation varied largely among AA (from 18 center dot 9 to 88 center dot 7%). Corrected proportions of RU and IED were also variable among AA. Hypotheses on the causes of this variability are given. Resultant changes in the AA profile of the intestinal digested protein had some negative impact on the supply of essential AA and cysteine without affecting lysine. This problem is limited because the microbial protein synthesized from DBP fermentation in the rumen is largely predominant in the AA supply to the host.This work was supported by the CICYT-funded Project AGL 2006-08300. Analyses of 15N isotope ratios were performed at the Servicio Interdepartamental de Investigacion, Universidad Autonoma de Madrid. Spain.González, J.; Arroyo, JM.; Guevara González, JA.; Moubi, R.; Piquer Querol, O.; Moya, V. (2014). Effects of the comminution rate and microbial contamination of particles in the rumen on accuracy of in situ estimates of digestion of protein and amino acids of dehydrated sugar beet pulp. Journal of Agricultural Science. 1(152):166-174. doi:10.1017/S0021859613000233S1661741152Milgen, J. V., & Baumont, R. (1995). Models based on variable fractional digestion rates to describe ruminal in situ digestion. British Journal of Nutrition, 73(6), 793-807. doi:10.1079/bjn19950085Rodríguez, C. A., González, J., Alvir, M. R., Repetto, J. L., Centeno, C., & Lamrani, F. (2000). Composition of bacteria harvested from the liquid and solid fractions of the rumen of sheep as influenced by feed intake. British Journal of Nutrition, 84(3), 369-376. doi:10.1017/s0007114500001653Rodríguez, C. A., & González, J. (2006). In situ study of the relevance of bacterial adherence to feed particles for the contamination and accuracy of rumen degradability estimates for feeds of vegetable origin. British Journal of Nutrition, 96(2), 316-325. doi:10.1079/bjn20061830Pereira, J. C., & González, J. (2004). Rumen degradability of dehydrated beet pulp and dehydrated citrus pulp. Animal Research, 53(2), 99-110. doi:10.1051/animres:2004005Mahadevan, S., Erfle, J. D., & Sauer, F. D. (1980). Degradation of Soluble and Insoluble Proteins by Bacteroides Amylophilus Protease and by Rumen Microorganisms2. Journal of Animal Science, 50(4), 723-728. doi:10.2527/jas1980.504723xLi, X., Kieliszewski, M., & Lamport, D. T. A. (1990). A Chenopod Extensin Lacks Repetitive Tetrahydroxyproline Blocks. Plant Physiology, 92(2), 327-333. doi:10.1104/pp.92.2.327Grenet, E., & Barry, P. (1990). In vivo and in sacco digestibility and rumen microbial degradation of cell walls of soyabean and rape integuments and of dehydrated beet pulp in sheep, observed by scanning electron microscopy. The Journal of Agricultural Science, 115(3), 429-435. doi:10.1017/s0021859600075882González, J., Faría-Mármol, J., Arroyo, J. M., Centeno, C., & Martínez, A. (2010). Effects of ensiling onin situruminal degradability and intestinal digestibility of corn forage. Archives of Animal Nutrition, 64(3), 204-220. doi:10.1080/17450391003691450González, J., Ouarti, M., Rodríguez, C. A., & Alvir, M. R. (2006). Effects of considering the rate of comminution of particles and microbial contamination on accuracy of in situ studies of feed protein degradability in ruminants. Animal Feed Science and Technology, 125(1-2), 89-98. doi:10.1016/j.anifeedsci.2005.05.013Arroyo, J. M., & González, J. (2011). Effects of the ruminal comminution rate and microbial contamination of particles on accuracy ofin situestimates of ruminal degradability and intestinal digestibility of feedstuffs. Journal of Animal Physiology and Animal Nutrition, 97(1), 109-118. doi:10.1111/j.1439-0396.2011.01248.xAlcaide, E. M., Garcı́a, A. I. M., & Aguilera, J. . (2000). A comparative study of nutrient digestibility, kinetics of degradation and passage and rumen fermentation pattern in goats and sheep offered good quality diets. Livestock Production Science, 64(2-3), 215-223. doi:10.1016/s0301-6226(99)00149-9Udén, P., Colucci, P. E., & Van Soest, P. J. (1980). Investigation of chromium, cerium and cobalt as markers in digesta. Rate of passage studies. Journal of the Science of Food and Agriculture, 31(7), 625-632. doi:10.1002/jsfa.2740310702Barrie, A., Brookes, S. T., Prosser, S. J., & Debney, S. (1995). High productivity analysis of15N and13C in soil/plant research. Fertilizer Research, 42(1-3), 43-59. doi:10.1007/bf00750499Van Soest, P. J., Robertson, J. B., & Lewis, B. A. (1991). Methods for Dietary Fiber, Neutral Detergent Fiber, and Nonstarch Polysaccharides in Relation to Animal Nutrition. Journal of Dairy Science, 74(10), 3583-3597. doi:10.3168/jds.s0022-0302(91)78551-2Dhanoa, M. S., Siddons, R. C., France, J., & Gale, D. L. (1985). A multicompartmental model to describe marker excretion patterns in ruminant faeces. British Journal of Nutrition, 53(3), 663-671. doi:10.1079/bjn19850076Showalter, A. M. (1993). Structure and function of plant cell wall proteins. The Plant Cell, 5(1), 9-23. doi:10.1105/tpc.5.1.9BERNARD, L., MARVALIN, O., YANG, W. Z., & PONCET, C. (1988). Colonisation bactérienne de différents types d’aliments incubés in sacco dans le rumen ; conséquences pour l’estimation de la dégradabilité de l’azote. Reproduction Nutrition Développement, 28(Suppl. 1), 105-106. doi:10.1051/rnd:19881127González, J., Ouarti, M., Rodríguez, C. A., & Centeno, C. (2009). A simplified management of thein situevaluation of feedstuffs in ruminants: Application to the study of the digestive availability of protein and amino acids corrected for the ruminal microbial contamination. Archives of Animal Nutrition, 63(4), 304-320. doi:10.1080/17450390903020463Van Milgen, J., Murphy, M. R., & Berger, L. L. (1991). A Compartmental Model to Analyze Ruminal Digestion. Journal of Dairy Science, 74(8), 2515-2529. doi:10.3168/jds.s0022-0302(91)78429-

Entrevista de apego para niños (EAN): Estudio exploratorio de un nuevo instrumento de evaluación del apego en población infantil de 3 a 7 años

This study analizes the psychometric properties of a new instrument about the working model of children´s attachment. The sample was composed of 60 subjects (30 from normal  population and 30 from a social risk population). The age of children ranges from 3 to 7 years old. This instrument is an interview based on the completion story task, however it includes new contents as well as a new procedure in regarding to previous attachment measures. The findings show good validity and reliability. The found results are going to be the beginning of future studies.ResumenEl presente artículo analiza las propiedades psicométricas de un nuevo instrumento de evaluación de los modelos de representación deapego en niños. La muestra está constituida por un total de 60 sujetos de entre 3 y 7 años, 30 procedentes de población normativa y 30 de una población de riesgo psicosocial. El instrumento se administra con un formato de entrevista basado en la técnica del completamiento de historias pero incluye, respecto a instrumentos previos, elementos novedosos tanto en los contenidos que evalúa como en su metodología. Los resultados preliminares de esta medida indican índices adecuados de validez y fiabilidad, lo que supone un punto de partida prometedor y relevante para futuras investigaciones. Abstract This study analizes the psychometric properties of a new instrument about the working model of children´s attachment. The sample was composed of 60 subjects (30 from normal  population and 30 from a social risk population). The age of children ranges from 3 to 7 years old. This instrument is an interview based on the completion story task, however it includes new contents as well as a new procedure in regarding to previous attachment measures. The findings show good validity and reliability. The found results are going to be the beginning of future studies

Results of the RAMI analyses performed for the IFMIF accelerator facility in the engineering design phase

This paper presents a summary of the RAMI (Reliability Availability Maintainability Inspectability) analyses done for the IFMIF (International Fusion Materials Irradiation Facility) Accelerator facility in the Engineering Design Phase. The methodology followed, the analyses performed, the results obtained and the conclusions drawn are described. Moreover, the consequences of the incorporation of the RAMI studies in the IFMIF design are presented and the main outcomes of these analyses are shown. (C) 2015 Elsevier B.V. All rights reserved.Postprint (author's final draft

SIGUE - Materiales para actividades no presenciales en asignaturas vinculadas a los Sistemas de Información Geográfica (SIG): recopilación, preparación y evaluación

Depto. de GeografíaFac. de Geografía e HistoriaFALSEsubmitte

Validación Transcultural de la Entrevista de Apego para Niños (EAN) en Población Infantil Mexicana

El apego es el primer organizador de la personalidad. Un apego seguro se relaciona con un desarrollo adecuado y una buena salud mental, mientras que un apego inseguro puede expresarse como un retraimiento en la relación con los demás, una afectación al desarrollo, emociones confusas y rechazo. El objetivo del presente estudio fue realizar la validación transcultural de la Entrevista de Apego para Niños (EAN) (Sierra, Carrasco y Moya, 2018) en niños mexicanos. La EAN evalúa el modelo de representación de apego en niños de 3 a 12 años mediante la estrategia de completamiento de historias, enmarcada en una aproximación contextualizada y dimensional. La EAN presenta una estructura interna y multidimensional compuesta por 4 factores referidos a la reacción positiva y negativa del niño (Reacción Positiva del Niño, Reacción Confiada del Niño, Reacción Negativa del Niño y Reacción Desconfiada del Niño) y 5 factores relacionados con la interacción entre el niño y su figura de apego (Interacción Empática, Interacción Confiada, Interacción Positiva, Interacción Negativa e Interacción Desconfiada). Participaron en el estudio 124 niños y niñas españoles y 95 mexicanos, todos de entre 3 y 12 años y procedentes de población normativa y de contextos en situación de riesgo psicosocial. El riesgo psicosocial puede definirse como aquellos entornos o contextos de desarrollo en los que, por sus características estructurales o funcionales, son potencialmente capaces de influir negativamente en el desarrollo psicológico del niño. La validación se ha realizado mediante la obtención de evidencias de fiabilidad y validez en las diferentes muestras del estudio.Grupo de Investigación AnálisisIntervención y Terapia Aplicada con Niños y AdolescentesAITANA Universidad Miguel Hernández2022-2

COLABORA – Aprendizaje colaborativo en geografía para la generación y uso de datos geolocalizados

Este proyecto de innovación docente ha tenido como objetivo general emplear diferentes técnicas y actividades que fomenten el aprendizaje colaborativo en la generación, tratamiento y uso de los datos geolocalizados. Además, ha permitido la formación del profesorado en metodologías de aprendizaje colaborativo centradas en el uso de datos geolocalizados en relación con las tecnologías de la información geográfica (TIG), con el fin de incorporar este tipo de herramientas en sus asignaturas

BDinnova – Formación del profesorado en herramientas de manejo, análisis y visualización de BigData geolocalizado

Depto. de GeografíaFac. de Geografía e HistoriaFALSEsubmitte

Entrevista de apego para niños EAN. Versión experimental

La Entrevista de Apego para Niños es un instrumento sistematizado de exploración de las relaciones del vínculo de apego entre las figuras de cuidado de referencia del niño/a (Figuras de apego) y los niños de edades comprendidas entre los 3 y los 12 años. Se trata de una entrevista inspirada en los tests situacionales y en las tareas narrativas de completamiento de historias. La entrevista se estructura en diferentes escenarios hipotéticos, en los que se relata un episodio potencialmente estresante y sobre los que se plantean diferentes preguntas con formato abierto encaminadas a indagar sobre las representaciones de la vinculación afectiva de apego (i.e., expectativas, atribuciones, ideas sobre sí mismo y los otros) acordes al Modelo interno de Trabajo descrito originariamente por Bowlby (Bowlby,1969, 1973, 1982). El instrumento consta de un total de 8 historias o escenarios cada una de las cuales pretende evocar una situación estresante entre la figura de apego y el propio niño/a. La primera de las historias (Historia 0: Control cumpleaños) tiene un carácter neutro con una triple finalidad: ejemplificar la tarea a realizar, proveer un breve entrenamiento y asegurar la comprensión de la misma por parte del niño/a. Seguidamente, se presentan de forma secuencial 7 historias: Transgresión involuntaria (Historia 1), Rivalidad (Historia 2), Separación en un lugar hostil (Historia 3), Reencuentro (Historia 4), Dolor físico (Historia 5), Amenaza de abandono (Historia 6) y Percepción de incompetencia (Historia 7). Cada una de las historias se acompaña de una lámina que representa el escenario en el que tiene lugar el suceso descrito. El evaluador tomando esta lámina de fondo realiza una serie de preguntas idénticas para todas las historias que como se ha indicado anteriormente pretenden indagar sobre las representaciones de la vinculación afectiva de apego: ¿Qué pasa entonces?; ¿Qué haces tú cuando …?; ¿Qué piensas tú cuando …?; ¿Qué sientes tú cuando…? y ¿Cuánto?; ¿Qué crees tú que hace tu (figura de apego)? Cuando…; 6. ¿Qué crees tú, que siente (tu figura de apego)? Cuando…; ¿Cuánto? (Usar termómetro emocional). ¿Cómo crees que termina esta historia? Para finalizar, se invita al niño/a que señale sobre una escala Likert a modo de termómetro emocional, acompañada de emoticonos, escala numérica y categorías sustantivas, el nivel emocional que mejor se ajusta a su manera de sentir sobre diferentes emociones, concretamente tristeza, enfado, alegría y miedo. Las respuestas a las preguntas son transcritas y posteriormente codificadas de acuerdo con un sistema de categorías que se corresponden con un mapa de indicios positivos o negativos del modelo de representación del vínculo de apego. Este conjunto de categorías se ha establecido tras un complejo y arduo proceso de investigación, aún por concluir, que ha combinado tanto el juicio de expertos como el análisis estadístico para la obtención de evidencias de validez y fiabilidad (Moya-Arroyo et al., 2015; Moya-Arroyo et al., 2018; Sierra et al., 2011). Este libro recoge a modo de guía de aplicación, las normas y procedimiento de aplicación y uso, procedimiento de codificación, corrección, e interpretación de las respuestas de los niños obtenidas mediante la entrevista. La guía se acompaña de los distintos documentos que son necesarios para el adecuado uso de este instrumento. Estos documentos incluyen tanto la propia entrevista como el material para su implementación: ilustraciones para cada historia, termómetro emocional, así como las definiciones sustantivas y normas de categorización para su interpretación. Finalmente, se incluyen dos versiones de la entrevista en formato de escala de puntuación autoinformada: una escala autoinformada para ser respondida por niños de entre 8 y 12 años ,y otra para madres/padres/s/cuidadores principales de niños de entre 3 y 12 años. Ambas versiones están en proceso de experimentación por lo que aún no se dispone de evidencias de validez y fiabilidad para un uso diferente al de la investigación. Esta obra dispone de una versión online. En la misma, pueden descargarse todos los documentos que la componen con el objetivo de facilitar el trabajo con los mismos por parte de los/las usuarios/as. Además, en la versión online, se encuentra una hoja Excel de corrección automática de las respuestas de los/las niños/as y madres/padres.2022-2